Lecturas modulo 2

Diseño de ambientes de aprendizaje basados en tecnología

Para entender mejor el tema de diseño de ambientes de aprendizaje basados en tecnología, debemos comenzar por entender el concepto de diseño, para Lozano (2007) es: “una herramienta, un medio para alcanzar un fin más que un proyecto”. P. 216, ahora bien tanto en la modalidad a distancia como en la abierta, y en todos las combinaciones posibles de ambas modalidades, “el tema de la concepción y elaboración de los diseños es tan importante como su desarrollo o puesta en marcha”. Lozano (2007) p221
Para entender mejor como el diseño formativo podemos señalar algunos factores a considerar antes de comenzar su diseño:

· Analizar las necesidades de aprendizaje
· Preparación de los objetivos de formación
· Selección de los recursos más adecuados para la materia
· Determinación de los contenidos de aprendizaje
· Planeaciòn de las modalidades de evaluación

Adicionalmente a estos puntos, y retomando los comentarios que los alumnos expresan en la literatura de Lozano (207), creo que es importante, mantener siempre retos en el curso, de manera que el alumno constantemente se encuentre estimulando, pero dichos retos tampoco deben de ahogar o perder al alumno, es aquí donde se da las contradicciones del diseño de los cursos, y la importancia que tiene el diseño a conciencia de los mismos, ya que el plan previo es lo que permite, paradójicamente, un marco para la improvisación y la creatividad docente (Gimeno Sacristán y Pérez Gómez (1992) P. 317. También es importante señalar que los alumnos buscan la practicidad, es decir que la teoría pueda ser relacionada con sus actividades diarias.

Se puede afirmar que con un diseño de aprendizaje mal estructurado obstaculiza el desarrollo autónomo de los alumnos adulto.

Sobre el tema de la herramientas en los ambientes de aprendizaje, para mi lo más importantes es la velocidad de acceso, la calidad y la integración de varios elementos, como audio, imagen, etc. parece los más fácil pero a la vez se vuelve crucial al seleccionar elementos de tal impacto en el diseño del curso.

Radio-CHAT

Si duda una herramienta muy versátil y útil en la educación moderna de vanguardia, dado los escenarios que se pueden crear, como entrevistas, apoyo a la retroalimentación, panel de expertos, participación de alumnos, asesoráis, invitados internacionales. Además de brindar flexibilidad en los tiempos y ser fácil de entender.
Todos estos escenarios contribuyen a que se ofrecen espontaneidad en la discusión Lozano (2007) p 270


Bibliografía
Bates, A.W. and Poole, G. (2003). Effective Teaching with Technology in Higher Education. San Francisco: Jossey-Bass.
Gimeno Sacristán, J. y Perez Gomez, A. (1992) Comprender y Trasformar la enseñanza. Madrid: Morata.
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.

Lecturas modulo 1

Sobre el primer capitulo del libro de Lozano (2007), estoy de acuerdo en que las tecnologías de la información y la comunicación han permitido o favorecido la educación a distancia, teniendo su origen en un fin económico: que es llegar a las masas a menor costo, ser más flexibles con los horarios y de paso preparar al alumno para futuras inmersiones culturales. Pero personalmente creo por mi experiencia que aún existe una brecha entre la educación a distancia y la educación presencial, principalmente basado en la personalización del servicio del profesor, aún cuando éste haga uso de las tecnologías más vanguardistas.
Sobre el modelo educativo centrado en el estudiantes, comulgo con la idea de Lozano (2007) en que dos de los grandes problemas a los que se enfrenta dicho modelo son: las decisiones académicas y presupuestales a las cuales les agregaría las condiciones políticas típicas de nuestro país (grupos de poder y beneficio para un reducido número de personas), la segunda es el propio profesor, en esa absurda idea sobre que ellos tienen la verdad absoluta.
A esta última situación le agregaría que el alumnado de estos tiempos lleva la batuta en el manejo de la tecnología, por lo tanto me planteo la siguiente interrogante, esta el profesor preparado o tiene la voluntad para enfrentar el reto de la actualización.
Comparto la idea de que en un futuro habremos de alcanzar como sociedad el concepto de ciudadano del conocimiento en donde se tenga un crecimiento equilibrado de la economía, sociedad y naturaleza. Pero donde creo que esta el reto es: como la UV y los profesores lograrán cambiar al alumno de un pensamiento lineal a uno dialéctico, ya que la aplicación de un nuevo modelo mental no es una tarea fácil y menos para las generaciones mayores.
Sobre le tema de visón en el futuro, concuerdo que la tecnología debe de hacer más eficiente a las organizaciones, además debe de llegar a todos de manera más barata y buscar satisfacer de manera individual a los clientes, llámense estos gobierno, escuelas, productos y servicios.
También concuerdo con Lozano (2007) sobre el problema de la privacidad del individuo, ya en estos tiempos es claro que cada vez es menor, como ejemplo tenemos el robo de bases de datos. Mientras no exista una regulación legal internacional a fondo sobre lo que si puede ser publico o no. Continuaremos con esta violación a la privacidad del individuo

Analizando lo señalado por Taylor (2002) “tanto profesores como estudiantes traen sus propios estilos, habilidades y características al ambiente virtual”, por lo tanto es tarea del profesor analizar y conocer las características de los alumnos al diseñar los cursos utilizando las diversas herramientas que señala el texto, como entrevistas, tests, etc.
El reto en esta fase es como integrar por un lado la intención o misión de la institución con las características propias del profesor y la materia y llevarlas a los estilos de los alumnos, es decir esta mezcla entre las tres partes que al final debe de beneficiar al alumno dada sus características sobre su estilo de aprendizaje tiene que estar basada en la conjunción de las variables mencionadas.

De las lecturas asignadas para esta primera etapa, el capitulo que más me dejo más nuevos conocimientos sin duda fue el número 6, por un lado al no desempeñarme como docente no estoy familiarizado con los estilos de aprendizaje además de nunca haberme cuestionado la forma en que mejor puedo comprender y adquirir un conocimiento, si a esto le sumamos que los estilos expuestos tiene que ver con la educación en línea, es aun más relevante.

Sobre los primeros dos capítulos del Bates (2003). Creo que van muy de la mano con la lectura de Lozano (2007). En lo particular me agrado la forma en que plantea la paradoja ente la educación de la antigüedad y la educación de esta época, al referirse sobre que pasaría si un profesor de aquella época se situara en esta época virtual. La lectura confirma el objetivo inicial de la UV sobre el bajar costos y a su vez plantea el problema las barrera a las que se enfrentan los profesores al dejar los grupos pequeños y personalizados.

Creo que el punto más relevante sobre la lectura de Bates (2003) es la afirmación que independiente de la tecnología, el saber enseñar es el punto fundamental, y para lograrlo debemos planear las estructuras correctamente, conocer la naturaleza del conocimiento y entender el rol del profesor.